Une image vaut mille mots

Judy Kuster du Minnesota, États-Unis et Lori Andrews de Californie, États-Unis

À propos des auteurs: Judy Kuster, M.S. en orthophonie et M.S. est un professeur associé en troubles de la communication à la Minnesota State University, à Mankato. Elle est bien publiée dans des documents Internet et a présenté des conférences lors de conférences nationales, nationales et internationales. Elle est la webmestre de Net Connections for Sciences Disorders and Sciences et de la page d’accueil Stuttering, ainsi que la coordinatrice de cette conférence en ligne. Actuellement, elle est membre du groupe de travail sur le renforcement des capacités et de la division 4 sur l’adhésion.

Anders Lundberg, M.S., est psychologue clinicien au département de logopédie et de phoniatrie de l’hôpital universitaire de Sahlgren, à Göteborg, en Suède. Intéressé et expérimenté dans le bégaiement d’abord personnel, puis professionnel.

Adriana DiGrande, MS, CCC traite les enfants et les adultes qui bégaient exclusivement depuis 1982. Adriana est professeure de clinique à l’Université de Boston et au Emerson College, où elle enseigne aux étudiants de troisième cycle dans le domaine du bégaiement. du bégaiement.

Lori Andrews, M.A., est une thérapeute conjugale et familiale, une thérapeute artistique agréée et l’actuelle vice-présidente de la San Diego Art Therapy Association. Elle aime intégrer la créativité et les enjeux de la vie dans son approche thérapeutique pour les personnes de tous les âges. Elle a animé l’art en tant qu’expression d’enfants et d’adolescents qui bégaient lors du symposium national sur le projet de bégaiement et a été présentatrice sur Art et l’enfant qui bégaie lors de la conférence de l’International Fluency Association. Lori est actuellement dans un cabinet privé de groupe à San Diego, en Californie.


Il y a de nombreuses années, un directeur de la publicité pour la poudre à pâte Royal a conçu une publicité qu’il espérait vendre. Au lieu de cela, il a réussi à forger une phrase qui est devenue familière partout: « Une image vaut mille mots. » L’annonce qu’il a développée était un visage souriant avec un dicton chinois en dessous. Le responsable de la publicité pensait apparemment que sa société vendrait plus de levure si la sagesse de la philosophie chinoise appuyait ses propos. Il aurait pu revendiquer encore plus s’il avait connu la langue chinoise. L’exécutif a mal traduit la phrase. Il dit littéralement « La signification d’une image peut exprimer dix mille mots ». (commfaculty.fullerton.edu/lester/writings/1000_words.html)

Il y a des siècles, dans les tout premiers dessins de «bégaiement», les Égyptiens ont dessiné des symboles hiéroglyphiques que l’on croit représenter le bégaiement. Comme vous pouvez le voir, la photo montre une personne qui essaie de parler mais la parole est bloquée par ce qui ressemble à des murs.

(De Faulkner (1991) Un dictionnaire concis de l’égyptien moyen)

La première figure de ce symbole hiéroglyphique censé représenter le bégaiement représente une personne assise, pointant du doigt la bouche et le sol. « Ce hiéroglyphe décrit peut-être un tremblement de terre – un tremblement de terre – qui se déroule de la terre à la bouche: s’il en est ainsi, les Égyptiens l’utilisaient comme métaphore du moment du bégaiement. » (Silverman, p. 8).

Certaines personnes, y compris des professionnels, ont utilisé des illustrations ou des images pour aider les autres à comprendre le bégaiement. Le célèbre « Iceberg of Stuttering » de Joseph Sheehan (photo de gauche, d’une brochure de la Sheehan Stuttering Clinic) montre à quel point le bégaiement est réellement sous la surface.

Charles Van Riper a également utilisé une image pour démontrer l’évolution du bégaiement. Sa description de l’image est tout aussi vivante. « Le bégaiement a trois sources; la principale représentée par le plus grand, Lake Learning, dans laquelle s’écoule le ruisseau de Constitutional Reservoir. Le bassin de névrose est également l’une des sources de bégaiement, mais il est plus petit. Sa contribution à l’écoulement se poursuit Le bégaiement peut provenir de l’une de ces trois sources.

Certains d’entre eux sont jetés sur Precarious Island et parlent couramment pendant un moment, pour être ensuite emportés par les courants émotionnels rapides de Neurosis Pond. La deuxième étape du développement du bégaiement est représentée par Surprise Rapids, et le bègue commence à se rendre compte qu’il est en difficulté. Cependant, il n’est pas difficile de le sauver si vous savez le faire.

Une fois qu’il est balayé par Frustration Falls, cependant, il subit une forte déflagration des nombreux rochers qui agitent le ruisseau. En dépit de leurs difficultés, quelques-uns parviennent au rivage, même à ce stade, le troisième, mais ils ont généralement besoin d’un thérapeute compréhensif et de parents coopératifs pour les aider. La rivière coule encore plus vite ici et bientôt elle entre dans la gorge de la peur. C’est le pire tronçon de tout le flux de bégaiement, car en dessous se trouve le tourbillon d’auto-renforcement. Une fois que l’enfant est pris dans son cercle incessant, il n’ya plus vraiment d’espoir qu’il parviendra jamais à atterrir seul. Seul un nageur capable et costaud qui connaît non seulement cette partie, mais toute la rivière du bégaiement peut espérer le sauver. « (Van Riper, p. 280-1).

Edward Conture utilise une analogie avec une image pour aider les enfants à comprendre la différence entre un discours en avant et un discours perturbé. Il explique: « Pour qu’une grenouille saute sur un étang ou un ruisseau sur des nénuphars, il lui faudrait passer facilement, successivement et successivement d’une nappe à l’autre. Cependant, s’il atterriait sur l’une d’elles et sautillait à plusieurs reprises (répétition) Si vous avez atterri sur celui-ci de manière fixe et physique (arrêt), il aurait ainsi interrompu son mouvement vers l’avant. De même, la parole exige un comportement physiquement facile, fluide et séquentiel pour effectuer un déplacement du début à la fin d’un son, une syllabe, ou un mot.  » (Suite, p. 138).

Les dessins peuvent non seulement aider à expliquer la nature du bégaiement, les œuvres d’art peuvent également aider les individus à exprimer leur expérience ou leurs sentiments face au bégaiement lorsqu’ils sont incapables de trouver les mots ou lorsque les mots eux-mêmes sont insuffisants. Récemment, un bon ami m’a envoyé une image de « bégaiement » générée par ordinateur.

droit d’auteur, Louise Heite

Outre les dessins, divers supports artistiques ont été utilisés, notamment la sculpture. Deux exemples de sculptures intéressantes ont été trouvés. Stanislav Szukalski était un « artiste, anthropologue, génie autoproclamé. Reconnu à l’époque comme le plus grand artiste vivant de Pologne et un membre de l’élite culturelle de Chicago dans les années 1920, Szukalski a vécu jusqu’à sa mort dans l’obscurité non méritée. à l’âge de 93 ans en 1987.  » (http://www.protong.org/szukalski/) Une de ses sculptures s’intitule Un philosophe qui bégaie (1915).

C. Woodruff Starkweather a réalisé une sculpture pour son ami, Charles Van Riper, afin de représenter le bégaiement. La sculpture s’intitule « L’auteur en tant que jeune homme ». Van Riper a utilisé une image de la sculpture comme illustration dans son livre, The Treatment of Stuttering.

Ce sont des exemples d’art utilisé pour exprimer une communication symbolique. La profession d’art-thérapie utilise cette forme de communication dans le travail avec les enfants et les adultes. La profession est réglementée par l’American Art Therapy Association, Inc. Les art-thérapeutes professionnels ont une maîtrise en art-thérapie ou au moins 21 crédits d’un semestre en art-thérapie s’ils sont titulaires d’une maîtrise dans un domaine connexe. La thérapie par l’art a ses racines dans les secteurs de la santé mentale et de l’éducation. Les psychiatres ont commencé à étudier les œuvres d’art des patients pour voir s’il existait un lien entre leur art et leur maladie. À peu près au même moment, les éducateurs ont découvert que « l’expression artistique libre et spontanée des enfants représentait à la fois une communication émotionnelle et symbolique ». (www.arttherapy.org)

Anders Lundberg, psychologue clinicien et l’un des auteurs de cet article, a une expérience professionnelle considérable dans l’utilisation d’œuvres d’art avec des enfants qui bégaient. Sa contribution intéressante à cet article, qui comprend plusieurs images, est séparée de cette page pour gagner du temps de téléchargement.

Plusieurs orthophonistes ont également utilisé l’art pour faire ressortir les sentiments de leurs clients à propos du bégaiement. Les clients ont pour instruction: « Dessinez ce que l’on ressent à bégayer. » Adriana DiGrande, MS, CCC-SLP et Diane Parris, MS, CCC-SLP ont présenté une session d’affiche au congrès ASHA de 1993 à Anaheim, en Californie, intitulée « Monstres, chaînes et cages: Images du bégaiement ». Dans un article sur leur travail (Trace, 1994), DiGrande et Parris expliquent comment ils utilisent l’art pour aider à dégager les aspects cachés du bégaiement. Un avantage supplémentaire est que, lorsqu’une personne qui bégaie, voit les œuvres d’art de ceux qui bégaient, elle se rend compte qu’elle n’est pas seule dans ses sentiments à propos du bégaiement. « Ils n’ont peut-être pas dessiné leur image de la même manière, mais ils peuvent comprendre ce que l’autre personne essaie de dire. Ils ont le sentiment qu’il existe un lien commun dans ce qu’ils communiquent et ils se soutiennent mutuellement », rapporte-t-il. DiGrande (Trace, 1994). Les images peuvent non seulement développer un « lien commun » entre les enfants qui bégaient, mais elles peuvent également ouvrir des voies de communication entre les parents et leurs enfants. Dans de nombreuses familles, le sujet du bégaiement est souvent un sujet « tabou » et un mur de silence se développe autour du bégaiement. Ces dessins ont ouvert la porte au père et à l’enfant pour qu’ils discutent du bégaiement d’une manière moins menaçante et ont permis aux parents de mieux comprendre l’expérience de leur enfant.

Kristin Chmela, MS, CCC-SLP, utilise le dessin comme activité durant le traitement. Chmela explique que les dessins aident en outre le clinicien à comprendre les perceptions actuelles du bégaiement chez l’enfant. Cela implique souvent de rechercher des signes de changement dans les perceptions au fil du temps et d’indiquer les progrès accomplis ainsi que les préoccupations actuelles. Chmela a partagé plusieurs dessins pour cette conférence (dans la galerie d’art) et la Stuttering Foundation of America utilise également certaines de ces images dans son livre, L’Enfant d’âge scolaire qui bégaie: Travailler efficacement avec attitudes et émotions. Les dessins font partie du document qui vient avec le ruban n ° 85 du même nom. (correspondance personnelle avec Kristin Chmela et Jane Fraser, SFA).

Que l’art soit utilisé pour aider les autres à apprendre le bégaiement ou pour aider les individus à exprimer leurs sentiments lorsqu’ils ne sont pas en mesure de trouver les mots, ces images peuvent envoyer des messages qui valent des milliers de mots.

Cet article offre au lecteur l’occasion d’apprendre sur le bégaiement grâce au travail artistique des enfants en visitant la Galerie d’art du bégaiement. Les images ont été soumises par plusieurs orthophonistes. Cet article offre également aux enfants l’occasion de dessiner leurs propres images du bégaiement qui peuvent être ajoutées à la galerie d’art. Les images doivent être numérisées et enregistrées au format gif ou jpeg et envoyées par courrier électronique à Judy Kuster. Les images originales peuvent être envoyées à:
Judy Kuster
1018 rue S. Payne
New Ulm, MN
56073

Bibliographie

Conture, E.G. (1990) Stuttering, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Faulkner (1991) Dictionnaire concis de l’égyptien moyen Oakville, Connecticut: David Brown Book Co
Lundberg, A.: Grange Stammande – St Baryton – Un livre pour vous avec un enfant qui bégaie près de vous. Liber Utbildning AB, Stockholm, Suède (1995). Disponible uniquement en suédois.
Lundberg A .: STAMNING – Grundbok fur behandlare. (STUTTERING – Un livre fondamental pour les cliniciens). Lianen Konsult, Göteborg, Suède (1999). Disponible uniquement en suédois.
Silverman, F.H. (1996) Bégaiement et autres troubles de la fluidité, Needham Heights, MA: Allyn et Bacon
Trace, Robert (2 mai 1994), Images de bégaiement: un programme de thérapie intensive tire les sentiments, ADVANCE pour orthophonistes et audiologistes, p. 12-13
Van Riper, C (1973) Le traitement du bégaiement, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Van Riper, C. et Emerick, L (1984) Correction de la parole: introduction à la pathologie de la parole et à l’audiologie Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall


August 26, 2000

Source de la page: http://www.mnsu.edu/comdis/ISAD3/papers/kuster.html

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